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        對入學聾兒心理問題幾點思考
        文章來源: 本站原創  文章作者: 見玉娟  發布時間:2011-03-27  瀏覽:2872

        摘要:當前新入學聾生因適應方面存在障礙,而引發了一系列的心理問題。筆者認為,加強對新入學聾生的心理問題研究對于提高聾生入學教育的實效性及聾生以后的思想教育具有十分重要的現實意義,本文主要總結了聾生入學時產生的一系列心理現象,提出并論述了解決問題的幾點方法。


            關鍵詞:聾生 心理問題 解決方法


            近年來,由于經濟的飛速發展和社會的全面進步,特殊教育也受到更多家長的重視,大部分聾生被送入學校接受教育。但是由于各種因素的影響,聾生剛入學時往往會產生一系列的恐懼,焦慮,抑郁和自卑等心理現象。因此,研究新入學聾生的思想動態,探索解決思想問題的有效方法。對于促進聾生盡快適應校園環境以及以后的思想教育具有十分重要的現實意義。


            一、聾生入學時的心理問題及現狀分析


            1、思念父母帶來的失落心理


            著市場經濟的不斷深入,許多人選擇了外出打工。阜陽作為全國四大民工發源地之一,外出的人數之多就更可想而知了。于是大量的“留守聾兒”被送入學校。這一部分聾生有的由爺爺奶奶看管,有的由自己的親戚看管。他們長期見不到父母,爺爺奶奶年齡大了又不能常常來接。有的甚至一學期不接一次。長期見不到父母,情感上出現了極度的“親情饑渴”。面對別人的父母來接孩子,他們就會產生一種強烈的失落心理。覺得是父母不要自己了,也有的認為父母拋棄了自己,心理上就產生了一種孤寂、自卑的心理。有時候這種心理會持續很長時間。再加上來自學習上的壓力,一部分聾生就會自暴自棄,嚴重的出現了中途退學的現象。


            2、生活環境改變帶來的不安心理、


            聾生進入學校首先面臨的就是生活環境的變化。在上學前,不少聾生沒有遠離過家門,尤其是受家長過分溺愛的孩子,飲食起居多由父母包辦,形成了較強的依賴心理,而進入學校,住宿舍吃食堂,失去了往日家庭的寵愛,失去了父母的悉心照料。有的聾生缺乏獨立生活的能力,一時生活上不能自理;在遇到這些問題時,他們常常束手無策,郁郁寡歡,表現出痛若,煩躁,緊張不安等焦慮心理。出現了一系列的并發現象。如:有的同學哭著鬧著要回家;有的趁機出逃;有的甚至用小刀割腕的行動來表示他內心的不滿與抗議。


            3、人際關系改變帶來的郁悶心理


            聾生在入學前,由于語言交流的障礙,和同伴交往的較少,大都是和自己的家人一起生活。自己的交際范圍較小。到了學校之后,同學們來自四面八方,彼此陌生,初來乍到,性格各異。一些同學能很快融入學校生活但也有不少聾生仍然生活在自我的空間里,自我保護意識比較強,不愿意主動接近別人。別人不能看他的東西,否則就會發生戰爭。再加上不懂教師的手語,同學之間交往比較謹慎。出現“閉鎖性”的心理特點。致使很多聾生的情感得不到及時的表達或不能充分表達,出現人際關系不協調的現象。繼而產生一系列的問題,影響了正常的教育教學活動。


            4、教育形式改變帶來的緊張心理


            生在入學前,大部分家長對聾生都有兩種教育傾向:一種是過分溺愛型。這部分家長普遍的心理是,他們覺得自己生了個聾兒,挺對不起孩子的。于是在生活上百依百順,教育上充耳不聞。無論孩子出現了什么樣的不良行為,他們一律不加批評教育;另一種是不管不問型。這部分家長大多嫌棄孩子是個聾啞人,如果家中還有一個正常孩子的話,就把精力都集中在正常孩子的身上,對聾孩子生活上不加關心,更別說教育了。尤其是近年來,隨著“打工潮”的出現,大部分聾生的家長也都出門打工了,有的一年也不回來一次。雖然也想孩子,但又不能通過電話聯系,所以基本上對孩子的教育是一無所知。而孩子進入學校,一系列規章制度的約束,使得一部分聾生像被困在籠中的鳥,整天緊張不安,沒有心思學習。有的甚至會故意違反學校的紀律,破壞學校的公物,以此來對抗老師的教育。


            總之聾生入學,打破了原有的關系,必然經歷一個心理上的變化過程。能否順利渡過適應期,對聾生的成長和發展至關重要,若有些問題處理不當,或認知錯誤,都會導致聾生的心理障礙或心理疾病,影響學習。針對聾生因適應不良而造成的上述心理問題,我認為:聾生入學教育的開展必須要加強。下面就從教學,文化,活動和游戲等方面談談我的幾點體會。


            二、解決上述問題應注意的幾個方面


            (一)教學方面

         

         

            1、教師要成為聾生的“媽媽”


            針對聾生剛入學時產生的思念父母的心理,任課教師尤其是班主任、生活教師,要用媽媽式的愛去關心學生,真正把他們當成自己的孩子一樣看待。從生活上、學習上關心他們。讓他們感覺到像在自己家里一樣,有人照顧,有人疼愛。從而擺脫因思念家長而帶來的焦慮心理。幫助他們走出這段“心理孤寂期”。


            2、課堂要成為聾生的樂園


            聾校教材中的“入學教育”是聾生人生學習的開始。我們的教學要針對聾生的年齡特點來進行。這部分教學要力求生動活潑,避免枯燥的說教。教師要用愛心,耐心,細心與童心,使聾生一開始就能擁有快樂的心情。進而讓聾生喜歡他所在的學校,喜歡他的老師,喜歡他的同學。然后再不失時機地開展各種教育教學活動。


            (二)文化方面


            1、校園文化要和諧


            一幅畫的美在于它的構圖與色調的和諧,一首歌的美在于它的旋律與音調的和諧。一所學校的美在于它的環境與文化的和諧。構建和諧的校園文化環境可以消除聾生的心理顧慮,鼓勵他們擺脫自卑心理,邁好人生學習的第一步。構建和諧的校園文化環境,可以最大限度她培養聾生的學習積極性,達到“潤物細無聲”的教學效果。


            2、制度文化要合理


            首先將文化看作是一個動態的過程,將聾生入學教育內容寓于學校制度文化建設之中。充分發揮制度文化在聾生思想教育中的“隱性課程”的功能。聾生剛剛入學,各自從家庭帶來的一些不良風氣不是一桿子就能改變的,因此在處理有些問題時,既要維護制度的尊嚴,又不能挫傷了學生的自尊心和自信心。比如學生在好的動機下違反了學校的規定,教師不能不加思索地批評一通完事,應該了解真實的情況并給以恰當的說服教育。讓他們認識到這樣做的危害,從而避免今后再出現類似的錯誤。這樣讓聾生既受到制度的約束,又感受到來自教師的理解與寬容。


            (三)活動方面


            聾生的入學教育離開相應的活動。教育者通過開展活動的方法對聾生進行適應教育,可以提高聾生的適應能力,通過開展聾生喜聞樂見,形式多樣的文體活動和實踐活動,將聾生適應教育的內容滲透其中,可以增強適應教育的滲透力。


            1、活動要有針對性


            如結合聾生每一階段的思想問題的特點,有針對性地開展一些活動。通過讓聾生參與一些社會實踐活動,如參觀活動,公益勞動等,在實踐活動中既能提高能力,又能滿足他們交往和尊重的需要,有效排解因不適應而引起的內心沖突和矛盾。如我校根據有些新生想家而跑走的特點編排了節目《如此回家》;通過演員滑稽詼諧的表演,讓新生在捧腹大笑后,有了一定的思想認識,收到了語言說服教育難以達到的良好效果。


            2、教師要及時結合活動進行教育


            在每次活動結束后,教師要及時結合活動進行教育。讓學生明白哪些行為是對的,對在哪兒,哪些行為是不對的,又不對在哪兒。從而讓班級學生都能做到有則改之,無則加勉。


            總之以活動為載體進行入學教育,在一定意義上能促進教育客體的主體化,使受教育者積極主動地接受教育,實現教育和自我教育的有機統一。我們在運用活動進行教育時,要精心組織,合理安排,要結合本校和聾生的思想特點,不斷開發、創造新的活動形式。


            (四)游戲方面


            運用游戲的方法對聾生進行適應教育,可以充分發揮兒童的天性。我們知道,興趣是一個人進行某一項活動的內驅力。對某一事情只要產生興趣,就能產生求知欲,而剛入學的聾生往往缺乏學習的內驅力,更缺乏求知的欲望和對事物感知的積極性,具體表現在不知所措,對學習沒有濃厚的興趣,被動地接受知識,缺乏持久的毅力。而“游戲”恰恰能調動聾生的興趣。將游戲引進教育教學活動,進行趣味性、活動性的適應教育,符合聾生的學習規律,具有寓教于樂的實效性和易操作性。實踐證明,以游戲為載體進行新生的適應教育,不僅可以讓聾生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識,而且對聾生的全面發展起了很重要的作用。在運用游戲時,我們的生活老師和教學老師,要注意把握好游戲的時間、內容、安全和策略問題。要根據學生、學科的特點有機運用,千萬不能不加區分地亂用濫用。


            總之,新入學聾生適應教育形式不是固定不變的,它會隨著形勢的發展變化而發生變化,只要對我們的教學有幫助的形式,我們都可以借鑒運用。在新時期,我們應揚棄和優化傳統形式,探索和創造新形式。在實際工作中,應根據聾生適應教育的內容和對象的具體情況,選擇適合自己的形式。同時注意各種形式的相互聯系,相互滲透,相互作用。要立足現實,發揮綜合優勢。增強可接受性,可操作性,促進聾生適應教育的科學化、社會化和現代化。

        阜陽市特殊教育學校   見玉娟
         

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